大众网记者 李敏 青岛报道

　　“今天的教学，我们不能站在自以为是的角度去看待学生，而是应该站在学生的角度去看待我们的教学。老师在教学中很努力，但是学生并没有配合，这说明学生真正的内在的力量还没被调动起来。教师视角的转变，意味着教学也要发生改变。”孙先亮校长以教学变革的必要性为切入，向全体教职工首次提出了“师生合一”的文化模式，这也是孙先亮任职海尔学校校长以来，基于对“人单合一”教育领域复制的深入思考，也是对“人的价值最大化”的实践探索。

　　师生合一：实现人的价值最大化

　　所谓“师生合一”，孙校长做出了解释：师生指的就是教师与学生，合一指的是教师创造价值与学生发展价值实现的结合。合一的“合”并非和谐的“和”，这个合一是一种价值的提升，是一种更高水平的价值增值。

　　“师生合一的目标，就是要实现教师、学生价值的最大化。”孙先亮说，在师生合一中，要实现的是 1+1＞2。教师价值最大化体现在学生发展的体验感和满意度上，因此今天的教学，我们不能站在“自以为是”的角度看待学生，而是应该站在学生角度去看待我们的教学。从学生发展需要出发，每一个学生都应该在我们的关注之内，不能只指向某一个特定的学生群体。“这就是我们为什么要学生前置性自主学习，就是要把个性化因材施教的内容，应用到教学过程当中，把因材施教应用到每一个孩子。”

　　激发学生成为学校的主导者

　　在衡量教师价值的时候，海尔学校将“教师为学生创造价值”作为唯一的教育价值指标，没有其他的指标。怎么样把学生激发和调动起来，怎么样把教师的价值和学生的价值合一，创造出更大的价值，创造出全人发展、终身发展的价值。

　　在海尔学校你会发现，学校正在围绕“师生合一”进行着教育创新和变革：从以教师为中心向以学生为中心转变；从学校主导模式向学生激发模式转变；从知识目标向学生素质目标转变；从学生个性发展向个体发展转变；从学生被动适应环境向自主发展转变。在海尔学校，学生才是主导者。

　　激发教师创造力人人都是CEO

　　每个人身上都有太阳，只是要让它发光。“我们的价值最大化的前提是我们认可人都有这样的潜力。”孙先亮说，因此在海尔学校，老师们是开拓者，也是创业者。

　　海尔学校身处海尔园区里，在“人单合一”的启发下，海尔学校实行的是非线性化的管理，即扁平化管理，人人都是CEO。这也就是“群龙无首，人皆为首”。在海尔的平台上，每个老师都可以为首去做事，主要目的是充分发挥每个人的作用价值。“当我们在学校建立这样一种新的组织形态之后，你会发现老师的创造力是无限的。”