大众网青岛3月21日讯（记者 金鑫）互联网+课堂教学、创新实验室、创新博物馆……3月20日，“走进自主开放的青岛二中”校园日活动正式开启。互联网教学为二中的课堂注入了生机与活力，同学们的参与度高，课堂感召力和吸引力与日俱增，处处充满着激情与智慧的碰撞。

　　创新教育 给学生敢于尝试的机会

　　“科技是改变生活的前提，但科技的前提是学好知识。”在青岛二中的课堂里，老师的授课内容全部呈现在PAD上。老师们一改过去授业者的角色，现在成为学生学习的向导和引领者，学生用一台PAD就可以随时随地与老师交流，互联网+教学优化了授课环境、拉近了师生的时空距离，在线答疑让所有问题都变得不是问题。 据悉，青岛二中2014年开始实施互联网+教学，于2017年在三个年级全面开展，师生人手一个PAD终端。青岛二中校长孙先亮告诉记者，“借用信息化和大数据手段，来颠覆课堂教学模式，可以更加关注学生的学习过程，不仅培养了学生自主学习和合作学习的习惯，还能个性化的指导每一位学生，提高课程实施水平。”

　　互联网+教学模式让学生的思维更加发散，更具有自主性。为了激发学生的创新潜能、培养学生的创新素质，学校还为学生搭建了创新发展的多元化平台。青岛二中与清华大学、哈工大等高校协同共建了航空航天、物联网、生物组织培养、新能源汽车等十多个创新实验室，创建了人文素养类、科学研究类、技术类、工程类、参与体验类以及艺术类在内的六大类创新人才素质培养课程体系。“我们需要给学生一个敢于尝试的机会，让学生充分自由发展。”孙先亮表示，学校的的发展以及衡量标准，不仅仅在于升学率，更关键的在于“是否有益于学生的发展”。据了解，2019年，学校将建成30多个创新实验室，包括数理化、中医药、VR等。作为自主开放办学模式的受益者，自然科学MT一班的王嵩尧表示，“我们会有更的时间根据自己的特长来进行自由支配，专攻自己的弱点，学习和课外活动都变得更高效了”。

　　个性指导 让学生做自己的主导者

　　“我们要为学生提供可以涌现创新思维的平台，而6大课程体系恰好提升了学生的研究能力以及创新思维。”记者了解到，二中2007年开始实施选课走班，并在2016年实行MT团队管理。学校设置了数学、人文、自然科学、工程技术、外语、经济6个吸引力团队（简称MT），学生在开学之前可以根据自己的兴趣来选择自己的MT，而这种MT团队则代替了原本的行政班级。“学生的基础学科学习不会受影响，相应的师资和课时也不会减少，反而更有利于文理科学生的交流沟通、优势互补”。学校的MT团队以首席导师与助理导师相结合的方式进行管理，由过去的班主任的单打独斗，变成名师、名班主任带团队，这种做法不仅可以让更多学生享受到优质的教育资源，也能让整体的教师队伍水平得到极大的提升。

　　二中的教育实现了学生的自主管理和自主发展，2016级的刘基昊告诉记者，宽松的学习环境最大化的激发了自己的学习潜能，并且升华了思想，而且每个二中的学生又是自律的。据了解，青岛二中不仅通过实施学长制，让学生服务他人，提升自我。还通过高年级优秀学生辅导员制度、班级联谊制度、优秀毕业生回馈母校行动以及学生干部轮换制，让学生相互协调、相互监督，一改老师“管”学生的“旧套路”，为学生提供了平等参与自我管理的舞台。“教育是环境、尊重、创造价值，我们要创造环境激发孩子的个性和内在，通过学习进行自我提升，从而贡献社会，最终获得自身价值。”孙先亮表示，作为教育者，必须心中有“人”，尊重学生、面向世界，为学生搭建一个更广阔的平台。