大众网·海报新闻记者 高明莉 孙小涵 通讯员 王功修 青岛报道

课题《平台加创客式集备研究》在山东省立项并结题；论文《人性、悟性、灵性》获国家级一等奖；《浅析初中教研活动中平台加创客式集备的优势》发表于核心期刊《中国教师》；先后被评为青岛市语文教学能手、青岛市优秀教师等荣誉称号……从教32年，即墨山师实验学校教师陈小青秉持着教育就是爱的职业信条，书写了出彩的教育人生。

初入教育舞台 化身“孩子王”

1988年，19岁的陈小青从即墨师范毕业，分配到即墨蓝村中心小学当了一名普通教师。那时的蓝村中心小学是一所有年岁的乡村学校，一个前后三进的老四合院内教室、办公室、厕所、操场、升旗台等应有尽有。

小小的校园里，留下了师生共同的足迹。每天放学，19岁的陈小青和同学们约好在班级教室门前水泥乒乓球台打球，这成为了那个年代学生们放学后的唯一的娱乐活动。每逢二月二、清明节，她的办公桌抽屉里就被学生们偷偷塞满了面棋子和红红的煮鸡蛋，那是学生回馈给她爱的礼物。

“每个孩子都是上天的恩赐，每个孩子都是天使，每个孩子都能成为太阳。”陈小青用一腔赤诚，精心呵护、谆谆教诲着每个学生。

摸索创新 学生“唱主角”

亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。陈小青用尊重和关爱，慢慢走进了学生的内心世界。她的话，学生爱听；学生有事，愿意跟她说。参加工作第一年，她用一学期的时间，把班级带成了学习劲足、凝聚力强、各项活动都积极踊跃的先进班级，语文成绩也取得了蓝村镇同级同学科第一名。

1989年春天，蓝村教育办推荐陈小青参加即墨市青年教师基本功比赛。那时陈小青上班刚满半年，语文教学还停留在老师泛泛地讲、繁琐提问，学生静静地听、机械回答的阶段，她反复思索怎样才能改变这种状态，把学生的思维激活。

通过学习借鉴，陈小青尝试着在课堂中慢慢转换师生的位置，让学生“唱主角”自创的三步教学法让走在了教学改革的前列。在正式比赛时，她的课让评委们耳目一新，获得全市一等奖的好成绩。2005年，她的事迹被收录在即墨市优秀教师风采录《春泥护花》中。

不忘初衷 担当“先锋兵”

在踏上教育岗位的三十多年里，陈小青先后在即墨二十八中、即墨萃英中学、即墨山师实验学校等学校任教，她积极参与并带头开展教科研工作，取得丰硕成果。2007年至2014年，陈小青任教于即墨二十八中，是二十八中“和谐互助”教学模式的首批优秀实验老师。为了推广“和谐互助”教学模式，她曾先后两次出示青岛市研究课，代表学校去北京、江苏、河南等地送课20余次，被评为首批“感动二八”人物。

2014年至2018年，陈小青任教于即墨萃英中学，任首届毕业生的级部主任，创造了首届毕业生中考全区公办中学第一名的成绩，后被任命为教导主任，获得山东省优质课比赛一等奖、青岛市语文学科专家称号。课题《生本生态教育背景下的语文教学模式研究》在即墨区十三五规划课题研究中立项。

2018年8月，陈小青调任于即墨山师实验学校，她带领的第二届毕业生中考优秀率提高了11%，稳居全区公办学校前列。2019年初，研究课题《初中教研活动中平台加创客式集备研究》在山东省教育学会正式立项；2019年3月，在山东省教育学会科技教育专项课题研究培训会上，她做了专题经验介绍与演讲；2019年底，《初中教研活动中平台加创客式集备研究》在山东省教育学会年会上顺利结题。

三十二年培桃育李，三十二年春华秋实。2020年，陈小青荣获即墨区“最美教师”、青岛市“最美教师”称号。